金乡小学学生“星卡”激励性评价实施方案
一、星卡评价的意义
随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。我校在新课程理念指导下，从这个学期开始，建立了学生“星卡”激励性评价方案。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
二、星卡评价的理念
星卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。
三、星卡评价的原则
1、主体性原则。
这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则。
学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。星卡评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好，功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
四、星卡的种类
“星卡”共分绿星卡、红星卡、黄星卡三种，绿星卡代表对孩子点滴进步的激励，黄星卡代表对孩子过失的一种警告，以鞭策他们及时改正错误，而红星卡是最高奖励，代表荣誉和收获，10张绿星卡才能得到1张红星卡。
1、绿卡，代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上的表现，是学生星卡评价最常用的激励手段。
2、红卡，代表着荣誉，代表着收获。（十张绿卡换取一张红卡）
3、黄卡，代表着学生的过失，导明学生今后努力的方向，从而鞭策学生不断进步。
五、星卡评价的内容及标准
1、闪光的足迹
①各类竞赛获奖
学生参加全国级、省级有关比赛获一、二、三等奖的，颁发绿卡5张；市级获一、二、三等奖的，颁发4张；县级获一、二、三等奖的，获3张；学区级获一、二、三等奖的，颁发2张，校级获一、二、三等奖的，颁发1张，参加年段和班级有关比赛获奖的由年段长和班主任自定。校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由
②作品发表刊出
学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选全国级的颁发5张，入选省级的4张，地市级的3张，级2张，校级报刊、宣传窗等阵地入选，颁发1张绿星卡，班级各园地展出的由班主任自定。（校级及校级以上的荣誉由大队部颁发，班级由班主任颁发，学科由
③艺术考级
学生参加器乐、舞蹈、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡2张，每次考级要及时换取绿卡，过一学期作废。
2、耕耘的收获
①各学科每单元、期中、期末测试成绩在班级中保持优秀或进步较快的学生，均可获得绿星卡1张。（由各学科老师直接颁发）
②被老师报喜一次的同学可获绿星卡1张。（报喜的老师直接颁发）
③班级经常有组织地为学校、社会做好事，在全校、社会上影响较大的报大队部讨论颁发绿星卡。
3、良好的表现
①课堂表现
近一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
②作业表现
近一周来，能按时完成作业，书写清楚工整，质量较高，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
③课外表现
近一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。（各学科老师颁发）
④日常行为表现
A、一月来，严守《学生一日常规》，并得到师生公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
B、一月来，严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
C、一月来，多次做好人好事并被记录在好人好事记录本上的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
D、一月来，班级活动开展有声有色，并受老师表扬，可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
E、学生达到班规队约所制定的定期目标后，可颁发1张绿卡。（班主任颁发）
⑤工作表现
A、近一月来，关心集体、工作尽心尽职，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。（班主任颁发）
B、近一月来，大队干部、执勤队员、礼仪队员、鼓号队队员等队员工作出色、活动积极的，由大队委商议后，颁发绿星卡1张。
C、一阶段来，积极参加大队部组织的各项活动，在校园、社会上造成较大影响的，由大队部酌情颁发绿星卡。
4、沉痛的过失
① 给班级抹黑一次，影响到班级竞赛或其他荣誉的罚黄卡1张。（班主任负责）
②违反学校规章制度和班规队约的同学（如迟到、乱丢果皮纸屑、上课不守纪律、学习不认真、劳动不积极、乱拿他人东西、不守班规队约等），经警告仍不改者，罚黄卡1张。（各学科老师负责）
③受政教处、大队部通报批评，罚黄卡1张；警告处分，罚黄卡2张。（大队辅导员负责）
六、星卡的使用与管理
1、全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好星卡，但要防止滥发、乱丢星卡而造成的负面影响。
2、全体教师要及时颁发好星卡，激励优秀生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿星卡。
3、各位老师对精确、定量的星卡评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的星卡评价要严格控制数量，每学期语数
4、中队建立星卡光荣簿，有专人负责登记红、黄星卡获取情况。
5、绿星卡要在班级集体场合隆重颁发，说明原因，以发挥正面引导，树立榜样的作用。
6、学生得绿卡10张，到班主任处领取红卡申报单，学生将10次得绿卡情况进行登记，由班主任签字后，凭10张绿卡和申报单即可换取一张红卡。班主任再将学生姓名上报大队部，大队部定期公布获红卡学生名单，以示表彰。由班主任将红卡申报单存入学生个人档案。
7、黄卡不直接颁发，当学生过失时，教师要及时给予警告，多次警告不改者，教师出示“黄卡”警告、提醒，并把黄卡粘在黑板报“黄卡警示栏”中，时刻给学生示明今后努力的方向，同时要向学生扣回1张绿星卡。（如果暂时没有绿卡的，由负责登记的同学记下，得到绿卡后，补交。）扣回绿卡后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后，确有改正或有进步，老师主动将绿卡还给学生，并取回黄卡。一周后仍没改正的，教师要把扣回的绿卡交大队部或班主任没收，由大队部或班主任给学生教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我。
8、要教育学生爱护星卡，丢失不补，涂画、损坏作废。
9、期末星级少年评选后，各种星卡由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。
七、星级少年表彰和奖励
1、平时要鼓励学生积极争卡，学生每得到1张红卡时，班主任在班级里及时给予表彰，大队部在宣传窗“星卡光荣榜”里公布名单，给予表扬，以推动学生争卡的积极性。
2、每学期期末，各班统计好全班及每位同学的绿卡数，根据绿卡数每班评选出五星级少年2名；四星级少年8名；三星级少年10名；二星少年12名；一星级少年若干名（顾照到个别差异，鼓励后进生、跃进生为主。），并把星级少年名单上报大队部。
3、每学期期末，学校召开一次表彰大会，表彰各班评选出来的星级少年，授给奖狀。
4、五星级少年的名单及照片将公布在校园网、校园宣传栏。
5、平时学校组织的一些学生活动，级别高的星级少年有优先权。
6、学生获得绿卡数作为期末评先的重要依据。
7、每学期期末星级少年可以累计积分，五星级少年5分；四星级少年4分；三星级少年3分；二星少年2名；一星级少年1分。班主任填写好星级少年积分累计表，上报大队部。
8、每学期初，学校根据上学期星级少年的累计积分，举行“星级奖杯队员”授奖仪式，积分累计达18分，学校授予“铜星奖杯”；达32分，授予“银星奖杯”；达46分授予“金星奖杯”。
9、获“金星奖杯”的少年，毕业时学校授予“金星”少年的光荣称号，他的照片、主要事迹将公布在校园网校宣传窗上。
八、学生“星卡”激励性评价实施方案解释权属大队部。
政教处
2008.9