在新课程改革精神的引领下，音乐课不在是师云亦云的传统形式，更多地注重学生的产生，发展与张扬，理解的解决素质教育过程中音乐基础性知识的学习与掌握以及运用的问题。创造性的感受音乐，理解音乐、表现音乐是本课教学的实施重点。苏霍姆林斯基认为：让学生体验到自己在亲身参与掌握知识的情感。也是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

一、活动目标

1、  启发学生积极参加活动，并在创作中创造性地表现音乐，感知音乐。

2、  提高学生的音乐素质，发展学生的智力，培养创造能力。

3、  调动学生的兴趣和主动性，使每个学生都有充分展示自己艺术活动的空间。

二、活动准备

1、  教师从网上或书上查找生活中的自制打击乐器，并通过多媒体播放。

2、  出示各种打击乐器（如响板、三角铁、铃鼓、沙球等），启发学生通过观察比较，创造性的表现音乐。

3、  8个玻璃杯，2根筷子。

三、活动过程

（一）   感受音乐，激发兴趣

听着《拉徳茨基进行曲》，用打响舌、拍手、跺脚等为歌曲伴奏。学生面带笑容走入音乐的殿堂，心情愉快，学生的学习兴趣被调动起来。

（二）   了解打击乐器

声音是振动的结果，物体振动的快慢就决定了声音的高低。利用这一原理，我们可以自己制作打击乐器和吹奏乐器。

1、  出示各种打击乐器，并让学生模仿打击乐器的声音。

2、  多媒体出示网上查寻的自制乐器，供学生参考。

3、  展示老师的水杯琴

 （老师演奏《闪烁的小星》）

让学生感受到音乐的奇妙，用生活中的物品模仿打击乐器，以此来开发学生的直观形象思维，开发学生的潜能。

方法：

取来一样大的玻璃杯只，想里面倒不同质量的水，然后按水的多少，从少到多排队，用一根筷子击打玻璃杯，音的高低可由盛水管的多少来调节，最后调出一个人全能度的音阶，并且可以演奏简单乐曲。

（三）   创作表现、开发潜能

1、  做一做

 

 

 

 

 

 

 

2、  敲一敲

 

 

 

 

 

 

 

3、  展一展

 

 

 

 

4、  评奖

每位同学均为评委，按最佳设计奖、最佳表演奖、最佳风格奖、最具潜力奖、最佳创新奖。以投票的方式评奖，多者的同学为获奖者。