校本培训以贯彻落实《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》文件精神为指导思想，以“新观念、新课程、新技术和师德教育”为重点，造就一支师德高尚、业务精良、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

通过校本培训，使教师不断更新教育观念，理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，为教师的成长铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

1、立足各年级组教研活动，大力开展校本教研。

以2个年段组为单位，开展二周一次的教研活动，开展“备课、上课、评课、观摩课、专题讲座”等系列校本培训活动。每次活动围绕一个课题，教师从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段，从授课形式到评价方法，从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的探讨、改革，不断积累经验，提高教育教学研究能力。每学期开展一次“走进新课程，教师课堂教学展示周”活动，为教师提供一个展示个人教育教学魅力的舞台，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

2、注重常规管理

对教师的备课注重过程管理，每月12日作为教学常规量化考核检查日，教师各科备课做到有计划、有反馈、有整改、有实效，尤其注重教师对每课的课后教学反思的撰写。

3、开展教师教育叙事、教学随笔优秀案例、论文等评比活动。

鼓励教师参加各级优秀案例、论文评比等活动，要求每位教师每学期必须上交教育叙事、教学随笔2篇以上，并评出优秀教育叙事、教学随笔，并编辑成册。

4、开展“一人学习、众人受益”式培训

学校要求外出学习，考察培训的骨干教师，学习回来后必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，众人受益的效应。

5、做好“请进来”工作

针对教师在教育教学中普遍出观的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”。我校将邀请县教研室教研员或其他专家来我校进行调研活动或“专家面对面”等有关活动，帮助教师解答疑难，逐步提高教师教育教学能力。

6、开展对外交流活动。

校际交流活动是校本培训的重要途径之一。学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

7、开展“青蓝工程”活动

培训内容主要有教学常规、教材教法的学习及班级管理工作等，从而逐步加快我校新教师的成长。

8、通过培训，使教师树立网上教研观念，形成网上教研习惯

提高教师利用现代教育技术组织教学的能力，利用信息技术进行再学习的能力，创设信息化的教学环境。

 

 

灵溪四小教务处