班主任工作，怎一个“累”字了得

易小君 

 师范三年，教育学老师常常给我们灌输这样一种思想：不想当班主任的老师不是好老师。没当过班主任的教学生涯是无所谓价值和成就的。当时在心里就暗暗发誓，以后踏上工作岗位，一定力争当上班主任。

    工作第一年，不费吹灰之力就圆了自己的班主任之梦，当时心里一阵窃喜。可真正当上班主任之后，我才真切地体会到班主任工作的辛苦。

    由于第一年教的是一年级，学生个个都嫩，包括班干部在内。他们习惯于幼儿园那种自由散漫教学，课堂内他们常常不是“魂飞千里”，就是“随意说话”；不是在教室里“胡乱走动”，就是在座位上“梦遇周公”。为了提高孩子们学习的积极性，我常常备课到深夜，总是在绞尽脑汁地变换我的教学方法，想把明天的课上得更富趣味性。长期如此，我慢慢地成了一只“熊猫”。没办法，谁叫我是班主任呢？

    为了能让学生养成认真听讲的习惯，我随时随地讲纪律。现在想来，当时的我和爱唠叨的妈妈比起来真的是有过之而无不及呀。那样的自己是我所讨厌的，但没办法，谁叫我是班主任呢？

    因为我们是农村学校，家长大部分起得相当早，学生到校也就比城镇里的早许多。他们往往七点未到就几乎全部到校了。这给学校的管理造成了一定的压力，给当时任教一年级的我带来了更大的困难。小学一年级的学生自律性差，班干部又几乎没有半点管理能力（他们能管好自己就已经很好了）。如果早早来到学校又没人维持秩序，他们必定会“大闹天宫”。有时候不小心，还会弄出几件“流血事件”来。为了保证学生的安全，确保早读有效地开展，我每天都赶在七点正准时到校。晚上，有些学生扫地不大会扫，我还得帮着一起干。由于他们动作慢，所以总是很迟才离校，而我总是等他们走后才打道回府的。每每回到家总觉得没有力气干任何事。最想做的第一件事就是一头瘫倒在床上，好好休息半个小时……一个半月下来，我明显发现自己瘦了。后来称了一下，吓一跳，竟然足足瘦了二十斤！那段日子真是太累了，但累还得坚持下去，谁叫我是班主任呢？

    一年级的孩子爱玩，但自控力又差。常常玩着玩着就会打起架来，然后就哇哇大哭。身为班主任我总要扮演安慰使者的角色。有时安慰了老半天，学生始终不领情，还是一直哭个不停。换做别人，我早就开骂了。但当时却忍住了，谁叫我是班主任呢？

    有学生说谁和谁闹矛盾了，我就会想方设法当“和事佬”；有学生生病了，我便当上了他的“临时护士”；有学生丢了东西，我又成了“临时警察”……我的角色因学生而转换，每天都换个不停。有的根本不是自己的强项（比如给学生止血这是我最害怕做的一件事，因为我晕血），没办法还是得硬撑着去做。谁叫我是班主任呢？

    班主任的职责就是要管理好班级，处理好班内杂务，给学生提供良好的学生环境。以上例举的这些事情都是班主任的份内事，再苦再累，我干得无怨无悔。可是，再在这个基础上加重我们的负担，干一些不属于班主任负责范围的事，那就太可恶了！

    刚毕业的两三年，傻乎乎的，只顾自己卖命的干活。领导任务下来，也不知道是不是自己份内的事，就拼命完成，从不叫苦叫屈。接下来的三年，开始对班主任工作有些腻烦起来，有时太忙还会抓狂——见学生就没好口气，见亲人就没好脸色。

    第七第八年（也就是去年和今年），开始不想当班主任了。但由于种种原因，不得不勉为其难。而这两年我感觉琐事更多了。学校领导换的换，走的走。新来的领导新官上任三把火，这火首当其冲烧到了我们班主任。三大处（总务处、教务处、政教处）有时轮着发来表格，有时一窝蜂地一起发，每次要求上交的时候还相当短，常常是马上就要，下午就要，明天就要……这两年一到学校我的神经就绷得很紧的，我的唯一感觉就是——彻头彻尾的忙。除了上课，回到座位连改作业的时间都没有。一大堆表格、事情堆在那里等着你去干。什么保险名单统计表啦，学生男女年龄统计表啦……我好像是一台机器，在不停地劳作着。而劳作了一天又一天却总看不到头。

    社会主义提倡的是按劳分配。在其他单位里都能享受多劳多得的待遇，而我这个做班主任的却从未享受过。一个班级六十来位学生，平均每个月只比普通老师多三十块。这种等遇和这超负荷的工作量如何对等？

    所幸的是随着年龄的增长，自己处事老练多了，学生也懂事、听话多了，这让我省了不少时间。要不然可真是怎一个“累”字了得哦！