随着课程改革的逐步深入，教师作为课程改革的最终实施者，需要从理论层面的学习进入到理性的实践过程。那么，在实施过程中所碰到的问题又是层出不穷，诸多的迷惑。如何应答新课程的挑战，如何解决当前的教学实际问题，为教师从中寻找对策。因此，我校积极面对新课程改革的浪潮，实施校本战略，努力探索建立一种以校为本的教学研究制度，即校本教研制度，为教师专业成长注入了新的活力。下面就我校构建校本教研制度的研究实践整理如下。

一、      校本教研的性质和基本理念

（一）校本教研的性质

校本教研是在学校总体规划下，是一种以教研组为活动单位，以教师为研究主体，以教学为研究中心，有计划、有步骤地开展校内学科教学研究的活动。其主要特征：一是为了学校，即以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向，从而提升学校的教育教学质量；二是在学校中，即学校自己的问题，要由学校中人共同探讨、要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题、解决问题；三是基于学校，即从学校的实际出发，充分利用和开发本土资源，力求教学研究活动的规范、创新。它与教研行政部门举办的大型教研活动有着本质区别，相对独立，有着充分的自主权，但与其他教研活动具有一定的等效性和互补性。

（二）校本教研的基本理念

1、          提升教师的专业水平和教学效益是校本教研的核心

校本教研是促进了教师研究教学、以借助活动来加强教学反思，体现以提高教师专业水平和教学质量为价值取向。

2、          确定教研活动特定目标、内容、和重点是校本教研的基础

依据本校的实际，确定研究方向，教研的内容必须以课堂教学、课改动态、存在问题为基础，要在具体的教学情境中探求问题，以新课程实施中教师所面临的各种问题为对象。

3、          建立和健全教研活动制度是校本教研的保障

规范、科学、民主的教研管理制度是促使教研活动正常运行的重要保证。力求完善激励机制，调动教师主动参与教研的积极性。

二、      校本教研任务

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

三、教研时间：
    1、集体时间：每双周一教研一次，每次不少于1小时。
    2、个体时间：由教师个体自定。

四、教研形式：
    以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
    1、自我反思：
    教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。
    2、同伴互助：
    以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重"以老带新，以强带弱"；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研组，以教研组为单位定计划开展研究。
    3、专业引领：
    一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
    4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、学校门户网站、图书馆，为 教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

五、教研活动的设计
    1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为政和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。
    2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
    3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。
    4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。
    六、教研活动的管理
    1、教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。
    2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
    3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。
    4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。
    5、学校行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组组长做好管理工作。
    6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。
    7、教研组活动情况报教务处备案入档，按《灵江小学教师发展性评价方案》进行考评计分。
   七、校本教研的奖励。
    1、将教师的提高与教师教科研成绩量化评价结合。
    2、每学年评选"优秀教研组"，按规定予以加分。
    3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。
    4、教师个人的教科研成绩记入教学评价总成绩，进行奖励。

 

2006年9月