关于举行2007年桥墩学区初中各学科新课程教学设计及

教学案例撰写评比活动的通知

     

 

各乡镇初级中学：

    根据市县及学区学科教研工作计划，决定举行2007年学区初中各学科新课程教学设计和教学案例撰写评比活动，现将有关事项通知如下：

一、参评教学设计和教学案例要求

1、参评教学设计和教学案要体现新课程的理念，既能引导学生自主、探究和合作学习，又有可操作性、实效性。

2、参评案例须交文本一式四份，并把电子文稿发送到cnqdzsy@163.com。

3、参评教学设计和教学案请各校在3月30日上交到学区张士宜老师处。

二、教学设计格式

正文字体采用小4号宋体，标题字体采用2号宋体字，每行35字，分30行打印，用A4纸单面打印，左侧装订；文稿上不得出现作者单位和姓名，有关作者的信息另纸附上（见附件1）。

三、评奖办法

本次比赛评出一、二、三等奖若干名。其中较好的教学设计和教学案将选送参加县级评比。

四、撰写案例要求

案例的写作几乎没有一个统一的格式，但从案例所包括的内容来说，一个相对完整的案例大致都会涉及以下几方面：

1、标题 突出主题

2、引言 可以说是开场白，主要描述一下事件或问题的大致场景，隐晦地反映事件或问题可能涉及的主题。

3、背景 事件或问题的发生是在一定的时空框架之中，它对事件或问题解决方法得当与否的分析、评判有很大的关系。

4、发现问题、提出问题：问题要来自真实的教学情境，而不是凭空设想、杜撰的；问题通过研究有解决可能的；问题应该具有一定的典型性的；问题应该是目前急需解决的问题。

5、问题解决的方案和解决的过程，有解决问题预设的方案和整个解决过程的描写，可测量、可观察、可操作和有实效。

6、反思与讨论：

可以是对教学中出现的“意外”与教师的应对的状况的具体描写；也可以是对教学后的反思：即教师在课后反思解决问题的整个过程，查看所预设方案是否能够有效地解决问题；如果问题没有很好地被解决，需要进一步清理究竟是由于所预设方案本身不合理，还是因为方案的执行发生偏差，如此等等；反思除了思考“自己的经验”，还要审视“他人的经验”。可以是多视角、多层面。

7、案例与课例是有很大的区别。

注：

1、有关如何撰写案例详情请参阅郑金洲主编的《基于新课程的课堂教学案例》 福建教育出版室。

2、吴萌：历史与社会新课程案例系列

http://hist.cersp.com/Search.asp?Field=Title&keyword=%CE%E2%C3%C8+%B0%B8%C0%FD&Submit=+%CB%D1%CB%F7+

 

 

苍南县教育局桥墩学区

                                                二00七年三月二十日

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1：

 

2007年苍南县中小学教师优秀教学设计及案例评选