一、指导思想

以学校教导处工作计划为中心，以数学新课程标准为依据，在课堂上推进素质教育，力图体现“三个面向”的指导思想。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，实施选择教学、建模教学、生活化教学、情境教学等等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，坚定不移地实施以培养学生创新意识，探索意识和实践能力为重心的素质教育，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

本教研组跨三个年段，共有6教师组成，大部分都是青年的教师，大多数教师都有几年的教学经验。他们对教学都有着一颗炽热的心，他们热爱教育事业，坚守自己的岗位，为人师表。不仅对工作负责，对学生更是关心有佳，与学生聊天、谈心，尊重学生，成为学生心中的好老师，生活中的好朋友，给学生以关爱，将学生做为自己教学研究中的一部分。另外，组内各教师基本功扎实、好问、好学，课堂上随机应变能力较强。但他们对教学依然有着紧迫感、危机感，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，政治业务学习，并认真做好记录，以不断地更新观念，学习教育教学新理念、新信息。教师间团结互助、相互监督、合作交流、相互提高，虚心请教，互听互学已蔚然成风。大部分教师也都能掌握一定的新技术，能通过电脑进行网上学习，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极开展教学研究，多名教师撰写的论文，在县市级评比中获奖。但也存在不少问题：教师虽然有了教学新思想、新理念，但课堂上教学方法单调，学生的学习方式单一，低年段缺少实践操作能力的训练，语言表达能力的训练，学生的口算能力有所下降，课堂上让学生自主探索，合作学习的机会较少，对学生学习的态度、学习方法、课堂上学习常规、情感关注较少。另外，集体备课还需完善。

1、学习新课程标准，更新教育观念，运用新课程标准的基本理念开展教学系列活动。

2、课堂教学为主渠道，使数学教学活动化、数学问题生活化。

3、提倡合作、自主、探究的学习方式；培养学生的良好学习习惯；激发学习兴趣。

4、突出学生主体，改革课堂教学。多元化多方位完善评价体系。

１、迎接本学期进行的新教材教学，认真学习《全日制义务教育数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，转变教师的教学观念。

　　(1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

(2)改变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

(3)促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验在书本知识学习的作用，加强书本知识与生活世界的相互联系，既要重视教学的结论，又要重视教学的过程和教学中的主体的体验过程。

2、加强基础教育课程改革的实验工作。

本学期将配合教导处对低段数学教师进行有关基础教育课程改革和实验教材的培训，帮助教师更好的了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点，为教材实施工作的顺利开展提供保障。鼓励教师积累经验，并及时总结教学经验，积极主动的参与教改。

3、关注课堂教学，抓好堂课质量。

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，提高随堂课的质量，及时对所上的进行教后分析和反思。

4、深化课题研究，把学校的市级课题研究开展起来，以提高学生的学法指导为主课题，进行研究、交流。

（一）改革课堂教学，努力体现新理念。

课堂始终是素质教育的主阵地，是学生涣发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识，感悟知识，经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识，解决问题的实践能力，探索意识与创新意识。      

1、改变以往传统的“复习、新授、巩固”的教学模式，取代以学生“观察、实验、猜测、验证、推理、交流”为主要学习形式的学习活动，努力让学生动手实践自主探索与合作交流。

2、严格执行教学课堂常规。

   （1）改进教师的备课质量。

要改进教师的备课方式，提倡电子备课。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。在备课中注意提倡使用三维目标设定：

1、知识与能力

2、过程与方法

3、情感体验和价值观

（2）改进教师作业的批改方式。

教师批改学生的作业提倡面批，若不能及时面批的，提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语。如：有进步，加油啊！你真棒！等等鼓励性的话，以次来促进学生。

3、加强课堂教学随笔的撰写。本学期我教研组要求老师每周至少写一篇教学随笔，内容可为教学中的得失分析、特殊生的辅导、教学一例、读后感等。每月抽查一次随笔情况。

4、加强理论学习。本学期将举行两次的组内业务学习，每次教研活动时安排一些时间进行理论学习，还有举行两次的新教材探讨学习会，以提高组内各教师的教学业务水平，大面积的参与新课程的实施与教学。

（二）抓好教研组的建设，发挥教研组长的作用。

教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。我组将在这一学期内定好一个教研专题《提高学生课堂参与度下的学法指导》，围绕专题每一周、每一月要有周计划和月计划，并及时上报教导处。

　　1、保证教研活动的时间。教研组长根据自己教研组的实际情况确定教研活动的时间和地点，上报学校教导处

2、继续开展“研—讲—评—改”系列活动。

“研”即专题定向研讨；每一次的研讨定下一个研讨目标。

“讲”即确定教师尝试执教教研课，并集体备课。

“评”即结合学习体会，进行课堂教学的评议。

“改”即在评议的基础上进一步完善。　

3、教研组长要加强听随堂课。保证组内教师每学期听１节，听后要有评议，教师之间要互相听课。学科之间是有密切联系的，提倡教师跨学科听课，博采众长。

（三）学生方面。

1、要提高学生学习数学的兴趣。教师要努力提高堂课质量，每堂课要以新理念为指导，根据学生的实际情况设计教学方案，力求把数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。如要求组内教师学习简单的多媒体课件制作。

2、学生的个别差异，抓好培优补差工作。

要面向全体学生，积极辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，也要注重发挥学生特长。本学期，要加强辅导，发挥学生聪明才智，力争每班及格率达95%。

重视学生能力的培养。通过大口算比赛，小口算的训练，，激励学生的口算兴趣，使每班学生的口算能力及速度比去年提高一档。另外，还利用课外的实践作业，看图说数学的比赛，促进学生收集信息，处理信息和应用数学解决问题的能力和实践能力的培养。