一、指导思想：

本期的教研活动在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。在本学期工作中，认真学习和贯彻《全国基础教育改革纲要》和《新课程标准》，加大课堂教学研讨和实践的力度，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展,为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

二、情况简析：

(一)、组员简析

本组由我校四~六年级数学教师组成。“团结、协作、开拓、进取”一直是组内较好的组风组貌，这种好的传统在组里老师的努力下，每个学期都有进步。教龄长些的老师熟知学校的各种任务要求，年轻的老师有着较强的业务进取精神。时代的发展、新的课改精神赋予老师更高的任务要求。我们提倡并身体力行着：提倡个性，更提倡合作。在“互助与合理竞争”的意识下逐渐缩短教师之间能力发展不平衡的现状，逐步消除班级学科分之间的差距。

本组的每位教师都能全身心地投入教研教学工作中，做到对教学一丝不苟、兢兢业业，以身作则，为人师表，关心爱护学生。还有本组的小高老师能主动作好传、帮、带的好现象。

(二)、学生简析:

  大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

   各年级学生存在的个别现象：四年级学生存在一部分对于学习数学的积极低，五年级学生由于分班导致，学生还没有完全适应学习的环境，六年级学生由于个别底子差，没有学习数学的兴趣。共性的现象如：大部分学生的口算和估算能力差，要加强学生平时的口算和估算的训练，个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

  二、工作目标。

1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍。

2.严把教学质量，以课题促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。

4.加强每个单元的考核，扎扎实实地落实到每一个学生身上，为学生的发展负责。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5. 协助教导处抓好毕业班教学研究工作，争取在毕业考试中取得优异的成绩。

三、具体工作：

（一），立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。

教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教导处深入课堂进行一系列的教学研究活动。

1、开展组内活动、教师的“三个一”活动

A：一节公开课：每位老师精心准备一堂公开课（上课时间统一定为星期三下午第三节）。程序为：提前一周填写公开课公告表（一份交教导处，另一份交教研组长）——课前分发给每位听课老师一份教学设计——听课老师认真听评，评课表在2天之内上交教研组长——教研组长收集整理，打出平均分，写出总评语——反馈给执教老师——教研组长将听课表上交教导处备底。

组内公开课安排表:

周次	执教者	授课内容
第九周	陈曾琴	待定
第十二周	蔡文拓	待定
第十四周	待定	待定
第十八周	待定	待定
第二十周	待定	待定

B：写一篇教学论文

C：撰写一篇个案。

2、开展说课资源共享。教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。

3、加强管理，落实常规

(1)、加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。本学期，要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，具体内容包括：教学设计、说课评点、课堂实践、评课研讨、案例分析。教研组将推荐两节课在全校范围内进行课堂教学观摩。

(2)、根据年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。激发兴趣体现五趣：童趣、情趣、风趣、野趣、志趣。教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。

(3)、根据教育教学的需要，结合学校要求，在教导处的领导下加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、教研组长为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

      教研组将对于本校省级课题《小学课堂教学“主体、和谐、发展”教学模式的研究》的后续研究，本组还提出课题“与数学对话”的课题研究，全面深刻地掌握第一手资料，积累学生自主学习应用题的经验，力求早出成效。

  1、抓实研究的进程，做到数学组研究课题要按研究计划有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。

2、平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，以课题组教师带动非课题组教师在教学中灵活运用，并且结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高

1、勤于总结，深化提高

通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如新课程下的数学教学、创新教育的理论、提高课堂参与度探讨和实践、数学课程标准讨论、典型试题评析、教学艺术、典型教学案例、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

2、组内成员互相听课、取长补短，每人每学期至少10节。听课时认真做好记录，写好简评。加强理论学习，每次教研活动时安排一些时间进行理论学习。

3、青年教师利用业余时间学习一门现代教育技术，以适应时代的要求。

4、加强对教学过程和教学效果的评价研究，依据“在新的平台上评价数学课堂教学的研究”关注学生的学习方式和学习结果，既要扎扎实实掌握基本知识和能力，还要注重培养学生创新精神和实践能力的培养。将在教师中积极开展小学数学学科课程与教学研究小组的活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。

（四）、拓宽活动空间，促进学生主动参与

1、六年级学生数学知识大比拼、“数学小博士”（五年级数学竞赛）四年级口算比赛。

  2、开展好学生座谈会，分两种方式，教研组长和本组的数学教师一起完成。

  3、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立互学小组和平时教师无偿辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，以提高数学成绩的合格率。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  四、教研组活动表